少兒英語學習的五大危險誤區

少兒英語 時間:2019-03-12 我要投稿
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  誤區一:參加英語速成班

  對策:循序漸進才是真理

  誤區二:背單詞是首要任務

  對策:語言運用和理解能力最重要

  專家說,有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經常默寫單詞,就是不負責任;在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準,甚至對幼兒園和小學生也不例外。這些家長應吸取“聾啞英語”的教訓。

  對于少年兒童來說,獲取語感,培養興趣,形成規范的語音語調,養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。對于小學生和中學生來說,以聽說為主,正所謂要把耳朵“打通”,舌頭“盤活”,培養交際能力的訓練更重要。

  專家強調,培養孩子成材,最忌揠苗助長。一些學校迎合這種心理,聲稱其可以做到使毫無英語基礎的孩子一年達到高中程度,二年大學程度,三年托福[微博]550 分等,專家認為不是這樣的。事實上,中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環境,除了靠日積月累,循序漸進,長期的能力訓練外,無任何捷徑可走。當然 教學得法,效率會高很多。

  誤區三:崇尚全外教教學

  對策:中英結合才是成功之路

  一聽說是全外教授課,一些家長會立刻對這所培訓學校刮目相看,覺得檔次高,孩子也一定能學到最正規、最地道的英語,一步到位。但事實證明,并非如此。

  專家認為,外教上英語口語交流 課,對于已有一定英語詞匯積累和基礎語言知識的人來說,是非常必要的,可以學到最真實地道的英語,迅速提高口語交際能力。但如果孩子的詞匯量還在三四百以 下,且名詞居多,就沒有太大的必要了。因為能夠交談的范圍實在太小,效率太低;因語言知識太少導致的錯誤頻出,也會貽害未來的學習。追求全外教,耗資過 多,事倍功半不說,孩子因為能聽懂、能表達的太少,交流的艱難會使他們沮喪。也許家長們說:這才有壓力,有壓力才有動力。殊不知,對初學階段的年幼的孩子 來說,興趣和信心才是最重要的。

  對于少兒來說,如果真的要到外面學習英語,最好選擇中英結合的英語方式,一個外教一個中文助教。而且不要硬性最求分數,要讓孩子在良好的英語環境中,學得開心玩得放心,那么孩子就會自然而然地會說英語,并且也可以提高語感。

  誤區四:“錢花到了就行”

  對策:正確的選擇是成功的一半專家認為,家長在選擇學校時,首先要綜合考慮自己孩子及其學校的情況,確定是否需要為孩子選擇校外英語學習課堂,以及選擇何類校外英語學習課堂。選擇 正確了,會使其成為校內學習的有力補充,相得益彰;反之,耗時低效,不如不上。所謂“錢花到了就行,沒有花錢的不是”不過是有的家長懶得動腦筋的托詞。學 校類型選對了,還要考察辦學的質量和信譽。太多的培訓機構難免良莠不齊,僅以賺錢為辦學目的者大有人在,不顧后果,撈一把就走的也不鮮見。所以家長們應該 慎重地分析比較,選擇社會信譽好,辦學態度嚴肅踏實,管理正規,有一定規模和歷史的培訓學校。

  誤區五:家長會英語,可以自己教

  對策:營造英語學習氛圍

  專家認為,對于大多數少兒來說,學英語,應該有學伴,應該在課堂上學。

  課堂不僅滿足了視覺要求,激發興趣,而且能培養其觀察能力,拓寬學習渠道,培養合作精神。老師所營造的參與,求知和寬松的學習環境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。不僅提高積極性,也能感受到與其他孩子之間的團隊精神。

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