幼兒園繼續教育的工作總結

啟蒙教育 時間:2019-06-25 我要投稿
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  一、集中培訓

  本學期充分利用網絡培訓優勢。5月20日在網上對教師進行了培訓,培訓內容是《淺談數學課堂教學的五步教學法》,大約3學時,學習后,各校進行集體討論,并且能在課堂教學中進行嘗試,效果較好。通過反饋知道:《數學課堂教學的五步教學法》體現了新的教學理念,新的教學思路,這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究,主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯系,并使創造力得到發展。

  二、教研培訓

  人際關系是一個人心理素質水平的集中體現,也是影響教育,教學效果的重要因素,4月上旬,組織全鎮教師搞了一次專題講座,內容是《教師在學校里的人際關系》。通過講座,使教師深深體會到:教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系,直接關系到工作的成敗和自己的身心健康,良好人際關系的建立與改善有一定的規律性,作為教師必須了解這些規律并在實踐中加以運用。

  選擇適合自己的科研方法,是提高工作效益的重要一步,多數教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法,針對這種情況,我鎮在6月中旬搞了一次科普講座,內容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式,行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節行動能力,并以解決問題,取得成效為最終目標,行動研究也有一定的規范化程序,在行動研究為基本科研策略的指導下,可以在不同的研究階段使用不同的方法,行動研究的質量取決于這些方法使用的科學性和有效性。

  三、校本培訓

  各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據,各校制定了切實可行的校本培訓計劃,校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則,?"自修--反思--實踐--研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐,突出了根據需求自我進修,在實踐中探索創新,在解決問題中提高自己的創造性學習方式。

  1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容,自學進度,自學思考題。每位教師每天利用半小時的業余時間和雙休日進行自學,自學筆記達7000字。并且字跡工整,書寫認真。

  2、反思。反思是教師發現問題,分析問題的過程。在這一過程中,教師結合《自修教程》中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成?"個體反思"和"群體反思"兩種方式。

  "個體反思"就是教師"自省自察",教師獨自進行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數量足,有針對性,值得借鑒,能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。

  "群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思,各校專題講座4次不低于8學時。集體討論,每個專題2次,不低于4學時。經驗交流每個專題2次,不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時,符合考核標準。

  3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

  課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動,教師帶著問題聽課,找出得與失,找出理論依據,并運用相關理論進行評課,教師們通過評課既鞏固了所學知識,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

  4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程,教師們都能寫出自己的認識和體會,寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化,并形成自己的教學理念。

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